個案分析

幼兒表現：該小朋友性格較為內向，獨立生活能力比較差，不主動與其他小朋友交往，不會跑跳，不會繪畫，從不參加區角活動。

分析原因：因為是獨生子女，平時少有和其他小朋友接觸，什么事都有大人幫忙，自己不會做什么事情，來到幼兒園，一下子看到周圍的環境全變了，全是自己不熟悉的人，不敢去和陌生的小朋友接觸；還要自己學會做一些平時由家長代勞的事，而自己又不會做。看著別的小朋友能開開心心的玩，覺得自己比不上別的小朋友。所為自己把自己隔離開來，自己不會就干脆不去做，小朋友不熟悉就干脆不接觸。但是自己又喜歡上幼兒園，在孩子心里還是有著強烈的與其他小朋友一起玩的欲望。

采取措施：通過分析原因，發現這些問題都是現在幼兒普遍存在的問題，我針對幼兒的特點，幫助幼兒樹立信心，讓他知道，別的小朋友也很喜歡他，老師也很愛護他。在生活上對他做到更多的關愛，慢慢讓他感受到在幼兒園和在家里一樣，有這么多關心和愛護他的人，有這么多和他一樣可愛的小伙伴。充分利用班集體這個特別的教育資源開展影響教育，讓其他小朋友主動去影響和幫助他。

效果：經過一系列的幫助和教育，在老師和其他小朋友的照顧、幫助和影響下，小孩的變化很大，慢慢學會了自己照顧自己，讓小孩逐步樹立了信心，性格變得開朗了許多，能積極主動去和其他小朋友接觸，和小朋友一起參加區角活動，能主動繪畫和自由的跑跳了。

【個案分析】相關文章：

個案案例分析報告08-02

學年班主任個案分析04-30

民族社會工作個案分析05-01

小二班個案分析04-30

個案分析:任務型教材單元設計04-26

我的語義分析--德里達的解構策略之個案分析04-29

女媧神話:一個結構分析個案04-27

個案分析幼兒行為問題家庭成因的論文04-27

大學生情感問題的個案分析與啟示04-29

從量詞到助詞--量詞個語法化過程的個案分析04-26