- 相關(guān)推薦
教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
作為一名人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1、指導(dǎo)思想
以學(xué)生為中心，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)
以學(xué)生為本，按照學(xué)生的學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教師的教。擯棄灌輸式的教學(xué)模式，實(shí)行啟發(fā)式、精講多練、理論與實(shí)踐密切聯(lián)系、穿插交融而互動(dòng)的教學(xué)模式。
2、基本結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出
(1)課程基本描述(課程名稱(chēng)、英文名稱(chēng)、學(xué)時(shí)、授課對(duì)象、開(kāi)課單位等);
(2)教學(xué)目標(biāo);
(3)授課對(duì)象分析;
(4)教材的選擇與分析;
(5)課程講授(知識(shí)點(diǎn)與學(xué)時(shí)分配、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法設(shè)計(jì));
(6)作業(yè)設(shè)計(jì)(課程論文設(shè)計(jì)、大作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì));
(7)考試方法設(shè)計(jì)(考題設(shè)計(jì)、記載辦法及正態(tài)分布設(shè)計(jì))。
3、教學(xué)目標(biāo)
滿(mǎn)足教學(xué)大綱的要求，適合學(xué)生的能力與個(gè)別差異
教學(xué)目標(biāo)是指通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到了什么，是知識(shí)與技能，還是態(tài)度與觀念。教師可以用行為目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)或作業(yè)目標(biāo)等術(shù)語(yǔ)，用精確的行為動(dòng)詞來(lái)描述教學(xué)目標(biāo)。教師在闡述教學(xué)目標(biāo)時(shí)主要應(yīng)參考學(xué)習(xí)結(jié)果的外顯行為。
4、學(xué)生分析
分析學(xué)生的初始能力，了解學(xué)習(xí)者的特征
對(duì)學(xué)生的分析的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其影響學(xué)習(xí)的心理因素，為了下階段教學(xué)決策提供依據(jù)。一般包括對(duì)學(xué)生的認(rèn)知成熟度、性別、動(dòng)機(jī)水平、焦慮水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的分析。
5、教材分析
教材的選擇具有針對(duì)性，適合授課對(duì)象
選擇適當(dāng)?shù)慕滩暮徒虒W(xué)參考書(shū)，分析教材及參考書(shū)的特點(diǎn)。
6、教學(xué)手段
選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體
分析有哪些教學(xué)媒體可以使用以及每種教學(xué)媒體的教學(xué)特性是什么。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是對(duì)現(xiàn)有多種媒體條件進(jìn)行最優(yōu)良整合，發(fā)揮其最大的應(yīng)用價(jià)值，包括傳統(tǒng)媒體、多媒體等。
7、作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)模式研究型，將學(xué)習(xí)與研究融入教學(xué)過(guò)程
所謂“研究型”教學(xué)模式，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與研究的結(jié)合，建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式。教師應(yīng)以“學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)研究型、設(shè)計(jì)型作業(yè)，設(shè)計(jì)大作業(yè)、課程論文、課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
8、考試設(shè)計(jì)
實(shí)行累加式、重能力、求創(chuàng)新的考試方法
累加式，即一門(mén)課程的成績(jī)由多個(gè)環(huán)節(jié)的成績(jī)累加而成，例如平時(shí)作業(yè)，課堂討論、課程論文(設(shè)計(jì))、大作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、期中考試、期末考試等環(huán)節(jié)的成績(jī)各占一定比例。重能力求創(chuàng)新是指要考學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，考創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
9、教學(xué)策略
教學(xué)策略選擇適當(dāng)，運(yùn)用靈活
教學(xué)策略意指對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。
(1)教學(xué)傳遞策略，是指教學(xué)信息以什么樣的媒體形式、按照什么樣的順序傳遞給學(xué)生的。教學(xué)順序的安排要符合從整體到部分、由一般到個(gè)別、從已知到未知的規(guī)律，同時(shí)要充分注意學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系。
(2)教學(xué)組織策略。基本上有三種教學(xué)組織形式，集體授課、個(gè)別化學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，各有其使用條件和適用的對(duì)象，在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中要綜合考慮、組合使用。
(3)教學(xué)管理策略，主要包括教學(xué)進(jìn)度管理、教學(xué)資源管理和教學(xué)活動(dòng)的控制管理。
10、設(shè)計(jì)效果
教學(xué)設(shè)計(jì)多次應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)，不斷完善，教學(xué)效果良好
教學(xué)設(shè)計(jì)只有應(yīng)用于教學(xué)，才能夠檢驗(yàn)其合理性，并通過(guò)真實(shí)教學(xué)效果的反饋來(lái)進(jìn)一步調(diào)整、完善下一循環(huán)的教學(xué)設(shè)計(jì)。原則上，參加教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比的課程，不應(yīng)少于三個(gè)教學(xué)循環(huán)。教學(xué)效果是檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的重要參考，可以學(xué)生評(píng)教、專(zhuān)家評(píng)教和院系評(píng)價(jià)三個(gè)方面綜合評(píng)定。
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)寫(xiě)法：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，課程定位均表述準(zhǔn)確，對(duì)課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)具體，能較好地指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程。
2、設(shè)計(jì)思路清楚，內(nèi)容完整，提出的具體實(shí)施設(shè)計(jì)方案具有可行性，并能將教學(xué)改革和信息技術(shù)有效地融進(jìn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、尤其在教學(xué)定位分析，教學(xué)條件分析，教學(xué)評(píng)價(jià)等項(xiàng)目撰寫(xiě)上比較細(xì)致、深入。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣、引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)，設(shè)計(jì)體現(xiàn)了知識(shí)的綜合運(yùn)用，形式多樣。
5、教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容清晰分明，抓住關(guān)鍵。結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際。
6、該節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。
7、設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念，全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。
8、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
9、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)比較成功，結(jié)合了教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。
10、課堂設(shè)計(jì)層次清楚，能設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維，解決重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。
注意：該課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和定位有明確的分析和認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)有較清晰的思路和切實(shí)可行的措施，反映出教師較好的教學(xué)改革理念。該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生、教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合，合理的運(yùn)用多媒體提供了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的資料。對(duì)該課程的教學(xué)目標(biāo)和定位有明確的分析和認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)有較清晰的思路和切實(shí)可行的措施，反映出好的教師良好的教學(xué)素質(zhì)。
要素：
一、項(xiàng)目填寫(xiě)要齊全、教學(xué)環(huán)節(jié)要完備。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。
三、教學(xué)材料處理要靈活。
四、案例教學(xué)材料要絕對(duì)“新鮮”。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)要力求創(chuàng)新。
六、要不斷充實(shí)完善。
教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)
一、有效地理教學(xué)方法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1、教學(xué)方法選擇適當(dāng)，設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用靈活，各種方法配合得當(dāng)。
2、教學(xué)活動(dòng)中，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和思想教育三方面結(jié)合自然，并運(yùn)用啟發(fā)式完成以上教學(xué)目的。
3、教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮與學(xué)生主體地位的形成有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)正確的教學(xué)思想。
4、課堂教學(xué)符合地理教學(xué)原則，體現(xiàn)地理學(xué)科特點(diǎn)。
5、教學(xué)效率高，效果明顯。
6、有效的地理教學(xué)方法是反映教師功底、檢驗(yàn)教師教學(xué)能力和特長(zhǎng)的方法。
二、設(shè)計(jì)地理教學(xué)方法的一般步驟
1、鉆研教材是設(shè)計(jì)教法的基礎(chǔ)。
——鉆研地理課程標(biāo)準(zhǔn)
——鉆研教材的科學(xué)內(nèi)容和內(nèi)部聯(lián)系
——鉆研教材中的“雙基”構(gòu)成及重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 ——鉆研教材的層次結(jié)構(gòu)
——認(rèn)真鉆研插圖、插畫(huà)、表格、注釋、作業(yè)
2、分析學(xué)生是設(shè)計(jì)教法的依據(jù)。
3、安排教法的實(shí)施細(xì)則。
4、確定總體的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)。
三、鉆研地理教材的步驟及范圍
1、熟悉教材：通讀教材，深入掌握章節(jié)教材的知識(shí)內(nèi)容，熟知教材體系與組成結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)地理概念及原理，理清知識(shí)系統(tǒng)與層次，確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教材中的文字、圖象、作業(yè)等都認(rèn)真體會(huì)，這是鉆研教材的第一步，作到一個(gè)“懂”字。
2、分析教材：
① 分析概念，掌握其內(nèi)涵、外延與應(yīng)用。
② 分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握教材的深度廣度及層次。
③ 分析內(nèi)部結(jié)構(gòu)，掌握知識(shí)系統(tǒng)。
④ 分析知識(shí)聯(lián)系，認(rèn)識(shí)局部教材的地位和作用。
⑤ 分析知識(shí)的性質(zhì)，確定教學(xué)目的。
3、組織教材：
組織教材要按照學(xué)科知識(shí)體系、章節(jié)教材內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律等理清教材層次，編好綱目，作到重點(diǎn)突出，把握關(guān)鍵，使教材條理化、系統(tǒng)化。其原則是：依主次決定取舍，依難易定祥略；補(bǔ)充不喧賓奪主，刪減不遺漏重點(diǎn)，豐富充實(shí)不致臃腫繁雜，簡(jiǎn)化合并不致干巴空洞；調(diào)整順序要適當(dāng)，其中敘述或分撒說(shuō)明處理要慎重，集中不孤立，分散不割裂；對(duì)前后順序安排也要多思考，既不機(jī)械重復(fù)又不致邏輯混亂，作到一個(gè)“活”字。
四、教案的內(nèi)容
1、教材的章節(jié)課題：公開(kāi)課或研究課的教案還應(yīng)該注明教科書(shū)全名、出版年月、章節(jié)頁(yè)次，授課班級(jí)。
2、教學(xué)目的：包括傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、思想教育三方面的具體目的。
3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、課的類(lèi)型：即本節(jié)課的基本教學(xué)任務(wù)，如綜合課、學(xué)習(xí)新教材課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等。
5、教學(xué)方法：本節(jié)課在組織方法和認(rèn)識(shí)方法方擬采用的具體方法。
6、地理教具：本節(jié)課使用的教具名稱(chēng)，如教學(xué)掛圖、模型、儀器、電化教學(xué)手段等。
7、教學(xué)過(guò)程：為教案的核心部分，包括本節(jié)課師生活動(dòng)方案和知識(shí)內(nèi)容，一般從引入新課開(kāi)始，以教學(xué)環(huán)節(jié)為單元，每部分包括講授提綱，教法運(yùn)用，承轉(zhuǎn)小節(jié)，師生主要活動(dòng)，最后到鞏固新教材環(huán)節(jié)。
8、作業(yè)及要求：所布置作業(yè)的主要內(nèi)容或所在的課本頁(yè)次及思考練習(xí)題號(hào)。
9、課后分析：即教案實(shí)施后的簡(jiǎn)單小結(jié)。
五、地理課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)
1、組織教學(xué)
2、檢查與復(fù)習(xí)
3、引入新課
4、學(xué)習(xí)新教材
5、鞏固新教材
6、布置作業(yè)。
六、運(yùn)用講授法的基本要求：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
2、教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確
3、充分貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則
4、講授的內(nèi)容宜具體形象，聯(lián)系舊知
5、講授過(guò)程中要結(jié)合板書(shū)與直觀教具
【教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】相關(guān)文章：
作文教學(xué)設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)10-06
求職自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范文08-30
教育論文寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)07-27
基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的過(guò)程與案例(2)07-11
基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的過(guò)程與案例(3)08-12
標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)怎么寫(xiě)10-04
求職簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范文08-11