素質教育需要改革學生評價制度

? 國家教委副主任柳斌同學，在《四談關于素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的思考》一文中提出“實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的關鍵是改革教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）評價制度和人事制度”。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）評價制度被列為實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的關健，可見其地位十分重要。上級對學校的評價，學校對教師的評價，教師對學生的評價，不僅是學校管理的基本環節，而且有利于把握教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的方向，有利于科學的導向和激勵。?近兩年，我校在努力實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的同時，對學生的綜合評價進行了一點探索，現將我們粗淺的認識和不成熟的作法作如下小結。?

我們對學生的評價辦法可以概括為“百分制+等級+特長+評語”?

(一)百分制，是指對語、數、英等原有考試科目的評定，仍實行百分制。過去應試教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的偏差不是考試記分的本身，而是在考試的目的。我們通過多種途徑，使教師明確：考試是一種檢測學生學習效果的有效手段，考試分數僅僅是了解學生掌握知識情況、教師教學得失，從而改進教學的依據。在這一思想的指導下，考試以后，不排教師名次，不排學生名次，只要求教師做好分析試卷，找出薄弱環節，并認真講評試卷，為學生補上缺漏的知識。在考試命題上，注意測試的評價目標層次與教學大綱要求層次相一致，力求體現教學目標、培養目標，注重考查學生掌握知識和運用知識的能力。試題的內容上作到覆蓋面廣，難易適度，編排合理。?

(二)等級評定。是把德、智、體諸方面的要求具體化為五項素質，對每項分別給予優、良、中三個等級。其中，第一項為思想道德素質；第二項為科學文化素質；第三項為心理素質；第四項為身體素質；第五項為勞動素質。每項素質包括5至6個子項目。(子項目內容見附表)評定操作方法：每月對照五項素質要求中的各個子項目，對照學生行為進行評定，等級為優良、中。評定的步驟分別為自評、集體評、任課教師評、班主任評、家長評五個方面相結合。經逐層評定得出每個子目的等級。每項素質中有四個以上子項目達到“優秀”就可以定為“優等”。五項都評為優等就是“五星級紅花少年”，依次類推為“四星級”、“三星級”紅花少年。?

    等級的使用：五項素質都達到“優等”的五星級紅花少年，全校列榜并發獎狀；四星級的紅花少年廣播表揚；三星級的紅花少年班級板報表揚。學期末的“三學好學”要在五星級紅花少年中選撥。等級評定方法，克服了過去一張試卷定乾坤的弊端，使學生可以在若干方面爭得優秀、良好。既發展個性特點，又提高了綜合素質。同時，鍛煉了學生的判斷能力，培養學生批評、自我批評的民主作風，便于形成集體的正確輿論和關心他人，團結互相的好風氣。?

(三)對學生個人特長的認定。學校每學期都要圍繞德、智、體、美、勞開展各項活動，為學生設計許多表現自己展示才能的舞臺。并且把這些活動同“跨世紀雛鷹行動”相結合。每開展一項活動，都設立一定數目的“雛鷹獎章”，如體育節活動，我們就設“體育章”“藝術章”；學習競塞活動就設“學習章”，生活自理比賽就設“自理章”。活動結束后評比、總結、獎勵。學期終結時，“五星級紅花少年”活動和“雛鷹爭章”活動評出的特長生，結合校內外綜合表現，評出“三好學生”及“單項積極分子”。如綠化、勞動、值日、體育、圖書管理等多項活動的積極學生，都作為有特長的學生進行獎勵。每學期的獎勵面達到80%以

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