高中英語教師課堂話語個(gè)案分析

本研究采用對(duì)一堂高一英語課進(jìn)行錄音的形式,對(duì)教師話語在話語量、教師的提問類型、反饋方式和L1-L2的轉(zhuǎn)換等微觀變量進(jìn)行系統(tǒng)分析.研究表明,在使用牛津版的新教材后,學(xué)生有較多的話語權(quán)和自主權(quán),課堂參與的程度高.教師主要充當(dāng)管理者和示范者的角色.但是,教師的展示性問題和祈使句型的使用仍然多,這需要教師在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)時(shí)加以注意.

作 者： 胡三清   作者單位： 華南師范大學(xué),教育科學(xué)學(xué)院,廣東,廣州,510631  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號(hào)： G63  關(guān)鍵詞： 高中英語   教師課堂話語   個(gè)案分析  

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