高中英語教師課堂話語個案分析

本研究采用對一堂高一英語課進行錄音的形式,對教師話語在話語量、教師的提問類型、反饋方式和L1-L2的轉換等微觀變量進行系統分析.研究表明,在使用牛津版的新教材后,學生有較多的話語權和自主權,課堂參與的程度高.教師主要充當管理者和示范者的角色.但是,教師的展示性問題和祈使句型的使用仍然多,這需要教師在實施任務型教學時加以注意.

作 者： 胡三清   作者單位： 華南師范大學,教育科學學院,廣東,廣州,510631  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關鍵詞： 高中英語   教師課堂話語   個案分析  

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