《科學》課堂中隱性課程教學策略初探-以營造學生自主式科學探究策略為例

本文通過對<科學>課堂中隱性課程的探討,提出隱性課程的實施策略,深化隱性課程在<科學>課堂中的應用研究,為形成學生的科學態度、情感、價值觀提供指導策略.

作 者： 李鳳 周勇   作者單位： 寧波大學教師教育學院,浙江寧波,315211  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(18)  分類號： G42  關鍵詞： 《科學》課堂   隱性課程   教學策略  

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