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中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)作文中指示詞語(yǔ)篇銜接的習(xí)得研究-一項(xiàng)基于小型語(yǔ)料庫(kù)的對(duì)比研究
本研究從不同母語(yǔ)、不同水平以及不同文體三個(gè)視角分析了大學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)中的英語(yǔ)指示詞的使用情況,發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生過(guò)少使用大多數(shù)指示詞this/these/those,但過(guò)多使用that;限定詞修飾的名詞短語(yǔ)表示情景所指的豐富度不夠,語(yǔ)篇銜接力度不夠;不同文體對(duì)指示詞的使用有一定影響,指示詞使用于說(shuō)明文的頻率高于記敘文和議論文:學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平對(duì)指示詞的整體使用影響不大,但遠(yuǎn)指詞that的使用隨學(xué)習(xí)者水平提高而逐漸減少.指示詞的使用受母語(yǔ)遷移、中介語(yǔ)內(nèi)部因素、語(yǔ)言輸入以及學(xué)習(xí)策略等綜合因素影響.研究結(jié)果對(duì)教材編寫(xiě)與教學(xué)有一定的啟示.
【中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)作文中指示詞語(yǔ)篇銜接的習(xí)得研究-一項(xiàng)基于小型語(yǔ)料庫(kù)的對(duì)比研究】相關(guān)文章：
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