任務型英語教學和創(chuàng)新教育

傳統(tǒng)的教育模式,不利于開展創(chuàng)新教育.采用任務型英語教學,學生和教師共同構建一個溝通、互動、合作、分享的學習共同體,學生參與和體驗學習的過程,發(fā)展語言智能和其他智能,發(fā)展情感態(tài)度和學習策略.語言行為表現評價,落實了學生的評價主體地位,實現了評價過程和學習過程的一體化,全面地評價學生的綜合語言運用能力.任務型英語教學契合了實施創(chuàng)新教育的需要.

作 者： 金立暢   作者單位： 永嘉縣花坦中學,浙江,永嘉,325109  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2007 ""(22)  分類號： H3  關鍵詞： 創(chuàng)新教育   任務型英語教學   師生關系   學習過程   學習評價  

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