詞匯認知模塊探索

文章探討了大學英語教學中詞匯教學改革的模式:詞匯認知模塊.作者首先介紹了現代語言學的發展使人們對詞匯學習有了新的認識:認知能力與詞匯技能的掌握存在著密切的關系;然后從認知語言學的意義觀和原型和基本范疇論中找到支持詞匯模塊式教學的理論依據,并認為以模塊的形式進行詞匯教學符合人們學習過程的認知規律;最后就現行教材中詞匯模塊的設計和詞匯練習的設計提出假設,其目的是通過激活學生想象力和推理機制以幫助學生擴大詞匯量.

作 者： 于洋 于云玲 YU Yang YU Yun-ling   作者單位： 哈爾濱工業大學,外語系,黑龍江,哈爾濱,150001  刊 名： 黑龍江高教研究  PKU 英文刊名： HEILONGJIANG RESEARCHES ON HIGHER EDUCATION  年，卷(期)： 2006 ""(10)  分類號： H3  關鍵詞： 詞匯模塊   認知語言學   原型和基本范疇論  

【詞匯認知模塊探索】相關文章：

探索認知語言學在日語詞匯教學中的應用04-30

試論詞匯層面翻譯的認知取向04-28

詞匯輸出信息差認知分析04-27

基于認知發展的詞匯習得過程04-28

認知與詞匯隱喻意義理解04-26

語篇回指的認知語言學探索04-27

論詞匯翻譯變形之認知過程04-28

認知圖式理論與詞匯習得策略04-29

論認知中心系統的模塊性--消除J.福多心理模塊性悖論的一個嘗試04-27

網絡學習環境下元認知策略培養途徑的探索04-29