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從認知圖式看英語翻譯
利用認知圖式理論的特征,探討圖式知識對文本翻譯操作過程所發(fā)揮的功用及其對翻譯教學的啟示.翻譯實踐表明,譯者的相關圖式愈豐富,對文本的解讀能力愈強,翻譯出來的文本可接受度愈大.
唐忠順,Tang Zhongshun(湖南科技大學外國語學院 湖南 湘潭 411201)
刊 名： 中國電力教育 英文刊名： CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION 年，卷(期)： 2009 ""(20) 分類號： H3 關鍵詞： 圖式 意義 翻譯操作 教學【從認知圖式看英語翻譯】相關文章：
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