國外小學數學教學方法改革情況簡介

一 提出改革小學數學教學方法的原因

　　小學數學教學方法的改革，早在第二次世界大戰以后，有些國家就在進行研究。例如，1956年英國就有人提出，教學方法要適應兒童不同能力的發展。但是大力地宣傳和推進改革，還是六十年代以后的事。在提倡數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）現代化運動的初期，主要是數學教學內容的改革。六十年代以后，由于小學數學教學目的的改變和教學內容的改革，傳統的教學方法越來越不適應新形勢的要求，紛紛提出要加以改革。歸納起來，主要有以下幾點理由。

　　（一）傳統的教學方法不能適應發展學生能力的要求

　　這不只是數學一科的問題。許多心理學家、教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）學家指出，傳統的教學方法主要特點，一是“單純地傳授知識”，忽視培養學生能力，特別是思維能力；二是把兒童的接受能力估計過低，“多次單調的重復”，不能調動學生的學習積極性。他們認為，在科學技術迅速發展、知識不斷增加的情況下，單是傳授知識已經不夠了，必須培養學生的能力，“教會學生獨立工作和創造性思考的本領。”根據這一新的要求，有必要對傳統的教學方法做相應的改革。

　　（二）教材的改革必須伴隨以教學方法的改革

　　實行數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）現代化，中小學數學的教學內容增加很多。這些內容要提早教給兒童，再用傳統的教學方法顯然是不行的，必須相應地改革教學方法。瑞士心理學家皮亞杰提出，要“制定現代的教學方法來教現代數學”。美國心理學家布魯納說，“選擇一定的教法，有可能把自然科學和數學的基本概念教給比傳統年齡輕得多的兒童。”美國數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）全國咨詢委員會通過調查，認為數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）現代化未能成功，不完全是教材問題，跟教法沒有作相應的改革有很大關系。1980年第四屆國際數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）會議期間，有很多關于教學方法的專題討論。

　　（三）現代教學技術有了很大的發展，也促進了教學方法的改革

　　很多數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作者認為，現代教學技術（如幻燈機、錄音機、電視機、計算器、計算機等）可以幫助學生理解和記憶數學概念，有助于思維，有助于提高學習效率，培養能力。傳統的教學方法難以適應個別差異，而現代教學技術在發展高材生和補救差生方面卻能發揮很大作用。近年來，國外對于在小學數學教學中如何使用現代教學手段問題進行了很多研究。

　　由于上述原因，現在國外越來越重視教學方法的改革。有些數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作者已從數學課程增加新內容的研究轉到數學教學方法的研究，如英國的納菲爾德設計就是一例。

二 小學數學教

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