多元智能理論與小學英語教學策略

多元智能理論的智能多元化、個性化的教學觀點,使我們的學生觀要有所改變, 教師不能只問學生是否聰明,而要問學生到底在哪方面聰明,如何利用學生不同的智能優勢組織教學.根據不同的智能提出不同的教學策略,從而調動學生的多種智能,引發學生積極主動思考.

作 者： 欒志純   作者單位： 齊齊哈爾高等師范專科學校,黑龍江齊齊哈爾,161005  刊 名： 中國科教創新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2010 ""(6)  分類號： G623.3  關鍵詞： 多元智能理論   教學能力   教學策略  

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