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發揮學生的主體作用優化英語課堂教學
在教學過程中,教師所傳授的知識和技能只有讓學生吸收、消化,通過學生的主觀能動作用才能取得良好的教學效果.學生是學習的主體,教師起著主導作用,是為學生學習"鋪路架橋"服務的.因此,重視研究探討學生的主體參與作用與形式,是全面提高教學質量的一個重要課題.
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