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基于工作過(guò)程和行動(dòng)導(dǎo)向課程教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
本文就如何克服在課程教學(xué)設(shè)計(jì)上所存在著的課程定位不夠明確、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系不夠清晰、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)與職業(yè)崗位聯(lián)系不夠緊密等問(wèn)題,提出了基于工作過(guò)程和行動(dòng)導(dǎo)向的課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、思路及做法.
【基于工作過(guò)程和行動(dòng)導(dǎo)向課程教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐】相關(guān)文章：
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