發揮學生主體性促進課堂最優化

英語教學的目的是讓學生掌握運用英語.本文指出,在課始、課中、課尾與課末,教師必須發揮學生的主體性,以促進課堂的最優化.

作 者： 陸麗萍   作者單位： 海門市天補鎮初級中學,江蘇,海門,226100  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2008 ""(1)  分類號： H3  關鍵詞： 英語教學   主體性   最優化  

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